Thực hiện Quyết định số 246/QĐ-ĐHBL ngày 07/4/2026 của Hiệu trưởng trường Đại học Bạc Liêu (ĐHBL), lúc 8h00 ngày 16/4/2026, tại phòng họp giao ban, Nhà Điều hành, Trường ĐHBL tổ chức Hội đồng tư vấn đánh giá nghiệm thu chính thức nhiệm vụ khoa học và công nghệ cấp cơ sở năm 2025.
Toàn cảnh Hội đồng đánh giá, nghiệm thu đề tài
Hội đồng đánh giá, nghiệm thu đề tài gồm có:
- PGS. TS. Tiền Hải Lý – BGH Trường ĐHBL – Chủ tịch hội đồng;
- Bà Trương Thị Lài - Trường Tiểu học Lê Văn Tám - UV Phản biện 1;
- ThS. Đỗ Thị Liên – Khoa SP, Trường ĐHBL – UV Phản biện 2;
- Bà Phan Thị Tâm – Trường Tiểu học Trần Quốc Toản – Ủy viên;
- TS. Nguyễn Thị Kiều – Phòng QLKH&QHĐN, Trường ĐHBL - Ủy viên.
Các thành viên Hội đồng đánh giá, nghiệm thu đề tài
Đề tài “Thiết kế trò chơi học tập trong dạy học viết môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 4.” được thực hiện bởi TS. Nguyễn Phước Hoàng, Khoa Sư phạm (chủ nhiệm), ThS. Phạm Trần Thùy Linh, Phòng QLKH&QHĐN (Thư ký), SV Trần Tấn Đạt, Khoa Sư phạm (Nhân viên hỗ trợ).
Nhóm tác giả thực hiện đề tài
Chủ nhiệm đề tài đã đạt được mục tiêu chính là: Thiết kế và thực nghiệm hệ thống trò chơi học tập nhằm đánh giá tác động của trò chơi đến hứng thú học tập và chất lượng bài viết (về nội dung, cấu trúc, diễn đạt) của học sinh lớp 4.
Về mặt lý luận: Đề tài đã hệ thống hóa và làm rõ cơ sở lý luận về việc sử dụng trò chơi học tập trong dạy học viết môn Tiếng Việt ở cấp Tiểu học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Đồng thời, nghiên cứu đã xác lập được khung lý luận gồm nguyên tắc và quy trình thiết kế trò chơi học tập gắn trực tiếp với đặc trưng của hoạt động dạy học viết (hình thành ý tưởng, tổ chức nội dung, diễn đạt), góp phần bổ sung và phát triển lý luận dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.
Về mặt thực tiễn: Đề tài đã thiết kế được hệ thống trò chơi học tập cụ thể, phù hợp với nội dung dạy học viết môn Tiếng Việt lớp 4 và đặc điểm tâm lí học sinh, có khả năng áp dụng linh hoạt trong thực tiễn giảng dạy. Kết quả thực nghiệm sư phạm tại Trường Tiểu học Lê Văn Tám (Phường Bạc Liêu) và Trường Tiểu học Trần Quốc Toản (Phường Hiệp Thành) cho thấy việc sử dụng trò chơi học tập góp phần nâng cao hứng thú học tập, tăng cường sự tham gia tích cực của học sinh và cải thiện chất lượng bài viết (về nội dung, cấu trúc và diễn đạt). Sản phẩm của đề tài có tính ứng dụng cao, có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên tiểu học và sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học trong hoạt động dạy học và thực tập sư phạm.
Sau gần 02 giờ làm việc tích cực, nghiêm túc, đầy tinh thần trách nhiệm, Hội đồng đã thảo luận và thống nhất xếp loại Đạt (88,2 điểm).
Hội đồng và nhóm tác giả chụp ảnh lưu niệm
